Pregunta de investigación, tesis e hipótesis: Las diferencias

En este capítulo explicamos la relación entre varios conceptos importantes en la redacción de trabajos académicos. Cuando escribes un trabajo académico, entras en contacto directo con términos como “pregunta de investigación”, “tesis”, “hipótesis” o “suposición”. A menudo se utilizan como sinónimos o se confunden entre sí. Para que esto no te suceda, queremos mostrar brevemente las diferencias y explicar las características esenciales - porque son decisivas para el éxito posterior de tu trabajo.

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El tema del trabajo

La base de tu trabajo académico - poco sorprendentemente - es el tema que has definido con tu supervisor sobre la base de una declaración de problema. Aquí vas paso a paso desde el tema general hasta el título perfecto de tu trabajo académico. Cómo encuentras el tema correcto (Paso 1) o formulas el título perfecto de tu trabajo (Paso 2), lo encontrarás en capítulos adicionales de nuestra plataforma de conocimiento.

 

 

La pregunta de investigación

El tema de tu trabajo generalmente se formula de manera bastante general. Por lo tanto, hay otro componente en todos los trabajos académicos - la llamada pregunta de investigación. Aquí precisas como autor el tema del trabajo y estableces la dirección de tu investigación. Es en cierto sentido la respuesta a la pregunta “¿Qué quieres investigar en el trabajo académico?”.

Debe estar formulada claramente y establecer un objetivo específico. Dado que la pregunta de investigación es crucialmente importante para el procedimiento adicional en tu trabajo, se presenta directamente en la introducción. Luego puedes usarla como hilo conductor para todo el trabajo y responderla al final en la conclusión. Ya sea un trabajo doméstico, de licenciatura o de maestría, cada trabajo académico necesita esta pregunta de investigación.

Aunque parezca que la pregunta de investigación debe formularse como una pregunta: esto no es obligatorio. Puedes formular igualmente bien con expresiones como “El objetivo de este trabajo es ...” o “El presente trabajo explica…”.

 

 

 

Tesis e hipótesis

En contraste, hay tesis e hipótesis. A menudo se ven como sinónimos de la pregunta de investigación, pero en realidad son algo completamente diferente. Son afirmaciones o conjeturas de un autor que luego deben probarse o refutarse científicamente. Por lo tanto, usa los términos “tesis” e “hipótesis” solo cuando puedas verificarlos con la ayuda de investigación empírica. En la mayoría de los trabajos domésticos, deberías hablar principalmente de una pregunta de investigación en tus textos y responderla al final del trabajo - como ya se mencionó. Sin embargo, si realizas una investigación empírica, es absolutamente necesario formular la tesis y las hipótesis a verificar en la parte práctica.

Las tesis son afirmaciones (posiblemente controvertidas) que se derivan del tema del trabajo. Aunque pueden basarse en hechos, en última instancia representan una evaluación tuya como autor. Lo importante es que la tesis pueda verificarse y sea posible una discusión argumentativa. Por lo tanto, una afirmación puramente basada en hechos no es utilizable como tesis, como por ejemplo: "El 29% de los estudiantes están registrados en asociaciones deportivas". Aunque se podría investigar fácilmente y confirmar o refutar en consecuencia, apenas se puede debatir sobre ello argumentativamente.

 

Una hipótesis es una subforma de la tesis y en comparación es aún más específica. Establece directamente una relación entre al menos dos variables. Por lo tanto, es una afirmación preliminar tuya que más tarde verificas y como resultado se confirma o se refuta. Una hipótesis - en contraste con la pregunta de investigación - se necesita solo en investigaciones empíricas. Las hipótesis se pueden formular con oraciones específicas:

• Si ..., entonces ...
• Cuanto ..., tanto ...

Para que una hipótesis tenga carácter científico, debe cumplir ciertos criterios. Estos incluyen:

• Universalmente válida
• Falsable (se puede confirmar o refutar)
• Sin contradicciones
• Comprensible (justificado)
• Operacionalizable (traducible en variables)

 

A partir de las hipótesis creas llamadas “hipótesis estadísticas” para la investigación empírica. Con estas puedes determinar el valor de verdad de las hipótesis presentadas y verificar desde una perspectiva estadística. En las pruebas estadísticas hay dos resultados posibles:

1. La hipótesis se puede confirmar (verificar)
2. La hipótesis no se puede confirmar / refutar (falsificar)

Para poder realizar estas pruebas, estableces una hipótesis nula (h0) y una hipótesis alternativa (h1) sobre la base de tu propia hipótesis. La hipótesis nula establece que no hay relación entre las variables, la hipótesis alternativa es la que quieres verificar. Si esta se puede rechazar desde una perspectiva estadística, tu hipótesis inicial se confirma. Por lo tanto, estadísticamente vas en la dirección opuesta.

 

Suposiciones

Otro término importante en trabajos académicos es la “suposición”. Se puede traducir como "hechos que asumes sin pruebas en el trabajo". En cierto sentido, definen el alcance de tu investigación. A diferencia de las tesis e hipótesis, estos no necesitan ser verificados, pero definitivamente deben mencionarse en el curso de tus afirmaciones.

 

 

Resumen y descripción general de los términos individuales

Finalmente, queremos resumir todos los términos de este capítulo con los ejemplos:

• Tema: Relación entre el deporte y el éxito en los estudios
• Pregunta de investigación: El objetivo de este trabajo es investigar la relación entre la actividad deportiva y el éxito posterior en los estudios
• Tesis: La actividad deportiva juega un papel en el éxito en los estudios
• Hipótesis: Cuanto más deporte hacen los estudiantes, mejores son las calificaciones en los estudios
• Hipótesis estadística:
  • Hipótesis nula para verificación estadística: No hay relación entre la actividad deportiva y la calificación en los estudios
  • Hipótesis alternativa: Hay una relación entre la actividad deportiva y la calificación en los estudios
• Suposición: Los estudiantes fueron considerados como personas jóvenes entre 18 y 29 años inscritos en universidades

 

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