Preguntas demográficas en cuestionarios y encuestas

Las preguntas sobre la edad, los ingresos o el sexo aparecen muy a menudo en los cuestionarios – en realidad, estas preguntas demográficas son bastante fáciles de responder... ¿o no? De hecho, a menudo quedan sin respuesta en una encuesta. Por ello, en la investigación empírica se desarrolló una estrategia específica para su colocación dentro de la encuesta.

Definición general de preguntas demográficas

Con las preguntas demográficas se recopilan principalmente datos de los encuestados como la edad, el sexo, la educación, el estado civil, los ingresos netos, la afiliación religiosa, la orientación sexual, etc. No necesariamente deben estar relacionadas con el contenido real de la encuesta, sino que sirven principalmente para categorizar mejor a los encuestados.

Las preguntas en sí pueden formularse tanto de forma cerrada como abierta.

• Ejemplo 1 (pregunta abierta): Indique su edad: ________
• Ejemplo 2 (pregunta cerrada de opción única): Seleccione su sexo: ________

Uso típico de preguntas demográficas

En la práctica, se ha demostrado que las preguntas demográficas al principio de la encuesta pueden tener un efecto disuasorio en los participantes. Esto se debe a que no todas las personas desean proporcionar información sensible, como su salario u orientación sexual. Algunos abandonarían la encuesta en este punto.

Por eso, en la mayoría de las encuestas empíricas, es habitual formular preguntas demográficas hacia el final del cuestionario. Si la persona encuestada abandona la encuesta en la última pregunta sobre sus ingresos, las respuestas anteriores aún pueden evaluarse.

Las preguntas demográficas más comunes incluyen:

• Edad (¿A qué grupo de edad perteneces?)
• Sexo (¿Con qué sexo te identificas?)
• Estado civil (¿Cuál es tu estado civil actual?)
• Situación laboral (¿Cuál es tu situación de empleo?)
• Nivel educativo más alto (¿Cuál es tu nivel de educación más alto?)

Además, hay preguntas sobre la relación laboral, los ingresos netos u otros temas.

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